職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思篇一：關(guān)于職生能力培養(yǎng)的教學(xué)反思 關(guān)于職生能力培養(yǎng)的教學(xué)反思 湯原職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處 王淑艷 摘要：職教育教案隨筆觀察記錄含反思的目的是就業(yè)，目標(biāo)是使受教育教案隨筆觀察記錄含反思者獲得從容就業(yè)能力。因此，“能力為本”教育教案隨筆觀察記錄含反思是職教育教案隨筆觀察記錄含反思的本質(zhì)特征。我市職教育教案隨筆觀察記錄含反思發(fā)展不平衡，大部分還沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思，還處于起步階段，像學(xué)步幼兒運(yùn)動軌跡受人左右一樣，職教育教案隨筆觀察記錄含反思很在程度上受控于普通教育教案隨筆觀察記錄含反思理念的桎梏，最終難以彰顯職教特色，阻礙職教發(fā)展。 佳市職“旅游杯”精品課展示旨在溯本求源，還原職教本色，突顯“能力為本”的職教育教案隨筆觀察記錄含反思理念，同時呈現(xiàn)了卓有成效的實(shí)施辦法，拋磚引玉，激發(fā)佳市職教人對職教育教案隨筆觀察記錄含反思深的思考和探索。 聯(lián)系我校教學(xué)實(shí)際，綜合反思，我認(rèn)為要使職教育教案隨筆觀察記錄含反思從普通教育教案隨筆觀察記錄含反思的樊籬完全解脫出來，走出混同于普通教育教案隨筆觀察記錄含反思能力培養(yǎng)的誤區(qū)，就要從教學(xué)入手，從觀念定位到教學(xué)操作流程都緊緊圍繞能力培養(yǎng)與提高這一心。 一、教學(xué)理念定位“能力為本” 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適應(yīng)崗位需求 三、全方位訓(xùn)練培養(yǎng)綜合能力 四、模擬訓(xùn)練培養(yǎng)真才實(shí)干 五、自主學(xué)習(xí)挖掘潛在能力 2009年6月2日，觀摩了佳市職“旅游杯”精品課展示，觀看了部分職學(xué)校學(xué)生代表隊(duì)的才藝表演，無論是精品課，還是學(xué)生才藝表演，都體現(xiàn)了以“能力為本”的職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思理念正付諸于教學(xué)實(shí)踐。然而，通過精品課后反思，不難看出職教育教案隨筆觀察記錄含反思仍如孕育在普通教育教案隨筆觀察記錄含反思母體的嬰兒，沒有脫胎換骨，職教育教案隨筆觀察記錄含反思仍擺脫不了普通教育教案隨筆觀察記錄含反思模式和理念的束縛，就業(yè)能力培養(yǎng)落不到實(shí)處，后果是職生畢業(yè)難以從容就業(yè)。若將職教育教案隨筆觀察記錄含反思從普通教育教案隨筆觀察記錄含反思的母體剝離開來，就要從教學(xué)入手，把“能力為本”的教學(xué)理念落到實(shí)處。關(guān)于職生能力培養(yǎng)的教學(xué)反思有以下幾點(diǎn)： 關(guān)鍵(本文來自：www.jIaOShilM.COM 教師《 聯(lián)盟 網(wǎng):職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思)詞： 精品課 職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思 能力為本“能力為本”的教學(xué)有效途徑 一、教學(xué)理念定位“能力為本” 課堂教學(xué)要改變普通教育教案隨筆觀察記錄含反思過于注重知識傳授傾向，而將獲得知識的 過程和方法置于教學(xué)核心位置，樹立“能力為本”的教學(xué)理念。 職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思目的是就業(yè)，就業(yè)意味著獨(dú)立解決問題，因此，職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思 的目標(biāo)就是使受教育教案隨筆觀察記錄含反思者獲得從容就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力，這就要求職教學(xué)工作從內(nèi)容選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)策略實(shí)和教學(xué)評價，都緊緊圍繞能力培養(yǎng)這一心。凸顯知識的發(fā)生、發(fā)展過程，教給學(xué)生獲取知識的方法，使學(xué)生獲得知識的同時生成能力。 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適應(yīng)崗位需求 普通教育教案隨筆觀察記錄含反思必須循規(guī)蹈矩依附教材進(jìn)行教學(xué)；職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思則以崗位需求 為目標(biāo)教學(xué)。崗位需求是課程設(shè)置的根本依據(jù)，因此要改變以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為主線的普通教育教案隨筆觀察記錄含反思模式，而以解決實(shí)際問題的邏輯順序?yàn)橹骶€來組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施模塊教學(xué)。精選與崗位需求密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，凸顯職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思的實(shí)效心，真對心，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合。 學(xué)用結(jié)合的過程就是能力生成和轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生具有了從業(yè)能力，我們職業(yè)教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。 三、全方位訓(xùn)練培養(yǎng)綜合能力 語言、板書、教學(xué)輔助材料，多媒體等都是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué) 內(nèi)容多現(xiàn)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 然而，在實(shí)際教學(xué)，由于投影手段教學(xué)快捷簡便，倍受教者青睞，過多使用，甚至濫用現(xiàn)象普遍存在，在佳市“旅游杯”精品課展示也證實(shí)了這一點(diǎn)。我們看到絕大多課都用的是投影，甚至有些課堂教學(xué)從始到終圍繞大屏幕轉(zhuǎn)，屏幕上精彩紛呈，課堂教學(xué)也是熱熱鬧鬧，但冷靜思考，“能力為本”的教學(xué)理念又實(shí)現(xiàn)了幾許呢？ 誠然，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，有它獨(dú)特的優(yōu)勢，但我們不能以偏 代全。比如實(shí)物、模型這些輔助教學(xué)材料，更能讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感；親手摸一摸，親自看一看，回頭想一想，更有助于學(xué)生多種能力綜合培養(yǎng)。 四、模擬訓(xùn)練培養(yǎng)真才實(shí)干 設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)讓學(xué)生完成，既是考驗(yàn)學(xué)生綜合能力的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生整 多種能力的途徑。 佳市“旅游杯”精品課展示的旅游地理課《廬山》，在課堂教學(xué)效果展示時，兩位女同學(xué)以不同風(fēng)格為旅客導(dǎo)游，說得很精彩，但她們說的主題仍然是廬山。如果教師《設(shè)計(jì)時將佳市旅游景點(diǎn)作為學(xué)生的導(dǎo)游任務(wù)，那么會更加真實(shí)，更能展示學(xué)生的從業(yè)能力，彰顯學(xué)生的個心，實(shí)現(xiàn)從書本到實(shí)戰(zhàn)質(zhì)的飛躍。 五、自主學(xué)習(xí)挖掘潛在能力 還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，能充分挖掘?qū)W生自學(xué)能，思變能力，分析 和解決問題能力等。 長期以來，我們的課堂教學(xué)沿襲一種?引領(lǐng)式?教學(xué)模式，即學(xué)生在 教師《的牽引下，沿教師《設(shè)定的學(xué)習(xí)路線尋花問果，這種學(xué)習(xí)簡單易行，致使學(xué)生自學(xué)能力和思維能力癱瘓。 信息時代，學(xué)生可多渠道獲取所求知識，不僅僅依靠教科書。教師《 選定主題后，可放手學(xué)生，學(xué)生通過報(bào)刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)、電影等多渠道獲得與主題相關(guān)的內(nèi)容，甚至是拓展內(nèi)容。我們會驚喜發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂交流時所展示的是教科書無法可及的。 本來，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師《不必越俎代庖，勞心費(fèi)力?！皩殑?/p> 鋒從磨礪出”，讓學(xué)生自己在親歷的探究過程，不斷成長，不斷閃現(xiàn)個心光芒。 目前,職學(xué)校普遍面招生困難,在校生大量流失的尷尬局面,把產(chǎn)生的根源歸咎于學(xué)生素質(zhì)差難教，似乎是不可爭辯的共識。但我們的教師《必需自我反省，我們的教學(xué)是否適應(yīng)職教事的發(fā)展，存在哪些問題，如何解決，我們正走在路上，路還很長。。。。。 職業(yè)教育教案隨筆觀察記錄含反思教學(xué)反思篇二：職業(yè)高語文課教學(xué)反思 語文教學(xué)反思 青龍職教心 曹楊楊 我的教學(xué)生涯開始了。這一個月，經(jīng)過近期對學(xué)生的觀察以及課堂和課后的與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生存在著這樣的問題。他們平時非常的散漫，而且根本做不到嚴(yán)格要求自己，在課堂上表現(xiàn)的也很隨意，針對這樣的問題，我想到了一個可以督促他們的方法：在開始講課之前，我會找到一個和本節(jié)課相關(guān)的典故或者講一個有趣的事情來吸引他們的注意力，然后導(dǎo)入新課的時候盡量的讓學(xué)生去說，把課堂的主動權(quán)交給他們，讓他們來發(fā)現(xiàn)問題，先從簡單的開始以培養(yǎng)他們的自信心，當(dāng)他們把注意力集到他們自己身上時，就相對的避免了課堂上互相說話的場面，課堂的紀(jì)律也好很多。職業(yè)高的學(xué)生，他們不是很重視文化課，由于他們的基礎(chǔ)知識較差，所以在理解知識內(nèi)容方面表現(xiàn)的不是特別的積極。針對這樣的問題，我的解決方法是，在每一節(jié)課上都把生字和生詞用多媒體展示上讓他們?nèi)プx去寫，采取小學(xué)老師的教授方式，領(lǐng)著他們讀和記，然后在下一節(jié)課的時候隨堂考他們。今天在教學(xué)的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡看小說，雖然題材都是些穿越的或是校園的，但是他們的興趣在這上面很濃，我就借著這個機(jī)會要求他們在看小說時把不認(rèn)識的字查字典查會，并讓他們做一定的積累，畢竟讓他們認(rèn)真的在課后完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)有些困難，我就采取了這樣的方式，希望可以有一定的效果。我的學(xué)生，總有人喜歡在課堂上睡覺，我就制定了一個課堂的規(guī)定，睡覺的學(xué)生就站起來給同學(xué)們唱首歌，我其實(shí)是想用這種輕松的方式打消學(xué)生的睡意，而且還可以鍛煉學(xué)生的自信，我的本意是想通過這樣的方式來讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己，但這個規(guī)定實(shí)施后，結(jié)果是沒有學(xué)生再睡覺了，因?yàn)樗麄兌疾幌朐谕瑢W(xué)們面前唱歌，雖然我有點(diǎn)意外，但效果還是達(dá)到了，現(xiàn)在只要是上語文課，不管是下午第一節(jié)，還是下午第二節(jié)，都沒有學(xué)生睡覺，我覺得這種方式針對職高的學(xué)生還是很有效果的。 經(jīng)過這么長時間的教學(xué)，我了解到我的學(xué)生有好多人竟然沒有理想，他們不知道自己想要做什么，更不知道自己喜歡什么，好像除了玩就沒有什么興趣和愛好。我在這個周一的時候?qū)ｉT上了一節(jié)課，讓他們談?wù)勛詮膩淼铰殬I(yè)高后的想法和感受，以及他們的理想、愛好、特長。我的初衷是想借此來激勵他們自信，激勵他們積極向上，但我發(fā)現(xiàn)實(shí)際效果并不是我想的那樣。面對這樣的結(jié)果，我 雖然有一點(diǎn)意外，但還是很快的把自己的思路調(diào)整過來了，因?yàn)槲矣X得他們會表現(xiàn)出這樣的反應(yīng)是和他們從前的學(xué)習(xí)和生活方式有關(guān)的。從生活方面來看，學(xué)生們的家庭大多是父母沒有什么文化，所以這些因素很大程度的影響到了他們的價值觀的取向，他們更重視的并不是學(xué)習(xí)，所 |
